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Desde enero, más de 1.800 escolares no tienen agua en su colegio de Tumbes

18:33 | El servicio se lo han cortado porque la Dirección Regional de Educación no ha cancelado una deuda que tiene con la concesionaria Aguas de Tumbes

Tumbes (El Comercio Norte).- Desde el pasado enero, 336 niños de entre 0 y 5 años, de la cuna jardín Barcia Bonifatti, que pertenece a la institución educativa Aplicación, tienen que recurrir al pasadizo que está detrás de sus aulas para hacer sus necesidades, ya que la Dirección Regional de Educación le adeuda dinero a la concesionaria Aguas de Tumbes, que les cortó el servicio de agua.

Ante este problema, el director de la institución, Luis García Peña, intentó hallar una solución, pero buscó una acción ilícita colocando una red clandestina.

“Yo lo hice porque ni el presidente regional ni el director de Educación querían pagar la deuda de 5 mil soles y mis niños necesitaban el agua potable”, dijo García Peña, quien ha sido demandado por el Ministerio Público por el delito de clandestinaje.

Pero los afectados no solo son los niños de educación inicial, sino también 1.800 alumnos de primaria y secundaria, quienes tampoco tienen el líquido elemento.

CONSECUENCIAS
La profesora del aula de 5 años, Carla Periche, afirmó que ya van dos casos de hepatitis en su salón.

García Peña y los docentes realizarán una marcha de protesta, pues indican han agotado toda gestión ante las autoridades y no se puede estar pidiendo a los niños que lleven todos los días su botella de agua debido a que la mayoría proceden de zonas de escasos recursos económicos.

Algunos padres de familia dijeron que las autoridades deberían gestionar el envío de cisternas con agua hasta que se pague la deuda.

Fuente: El Comercio

Estudiantes puneños logran premio en innovación tecnológica y visitan la NASA en EE.UU.

Lima, abr. 21 (ANDINA).- Dehilena Zapana y Alexis Beltrán Mendoza, estudiantes del colegio “Nuestra Señora del Carmen” de Juliaca (Puno) retornaron de Estados Unidos luego de participar en forma destacada en el certamen International Sustainable World Project Olympiad, donde obtuvieron el primer premio en la categoría “Innovación Tecnológica”.

En virtud a su destacada actuación y disciplina, los menores juliaqueños efectuaron una visita guiada a las instalaciones de la NASA, en donde por primera vez pudieron apreciar las diferentes actividades científicas y de investigación que desarrolla esta entidad espacial.

Esta tarde los menores concurrieron al Congreso de la República acompañados de la profesora Carmen Torres, siendo recibidos por la parlamentaria Margarita Sucari, a quien le expresaron su agradecimiento por las gestiones que efectuó ante la embajada estadounidense para que los estudiantes puedan obtener la visa que les permitió participar en el certamen académico.

Sucari expresó a estos alumnos las felicitaciones y el reconocimiento respectivo por la importante y destacada participación que tuvieron en los Estados Unidos, ya que han dejado en alto el nombre de Puno y del país, y con ello han demostrado a nivel internacional la capacidad y preparación académica de nuestros estudiantes.

Del mismo modo, felicitó a Julio Torres Pallara, director de la institución educativa juliaqueña, a la maestra Carmen Torres y a los padres de familia por la excelente preparación académica de los menores.

(FIN) NDP/PZA/VVS

Cuatro estudiantes peruanos ganan la Olimpiada Sudamericana de Matemáticas

Yahoo Noticias

Lima, 21 abr (EFE).- Cuatro estudiantes peruanos ganaron la XX Olimpiada Sudamericana de Matemáticas, situando a Perú por tercer año consecutivo en el número uno de esta competición, se informó hoy en una rueda de prensa.

Los campeones, de 14 y 15 años, obtuvieron los máximos galardones del torneo: tres medallas de oro y una de plata, superando a los 27 jóvenes que también participaron en este campeonato celebrado en Mar de Plata (Argentina) entre el 14 y 20 de abril.

Se trata de Julián Mejía Cordero y José García Sulca, alumnos del colegio limeño Saco Oliveros, e Iván Muñoz Castillo y Gianfranco Umerés Peralta, ex estudiantes del mismo plantel, dos de ellos ganadores de este certamen por segunda vez.

“No ha sido fácil porque he tenido que prepararme desde pequeño y la competencia era muy fuerte porque había muchos países y chicos con mucho talento”, aseguró hoy José García, estudiante de tercero de secundaria, quien junto a sus compañeros de competencia regresó ayer de Argentina.

Gianfranco Umerés, estudiante universitario de Ingeniería empresarial y que fue preparado en el Saco Oliveros para participar en el torneo, destacó que “estas olimpiadas deben servir para que en Perú se apoyen más las matemáticas”.

“Gracias a este campeonato hemos podido demostrar que Perú es el mejor país de Suramérica en matemáticas”, señaló por su parte Iván Muñoz, también ex alumno del Saco Oliveros y actualmente el universitario más joven de Mecatrónica.

El director del colegio, Wilmer Carrasco, destacó que los resultados de la olimpiada demuestran el gran potencial que hay en Perú para las matemáticas, pero señaló la necesidad de modificar los métodos de enseñanza y profundizar más en los conocimientos.

“El problema no es de los alumnos, es del sistema educativo y de los docentes que no solo deben estar preparados sino también tener vocación”, resaltó el profesor.

Carrasco explicó que los alumnos que su colegio presentes en el campeonato son aquellos que demuestran sus aptitudes en matemáticas desde los primeros cursos escolares y les forman especialmente para que compitan en este tipo de olimpiadas.

Para participar en este torneo los aspirantes deben tener menos de 16 años y pasar unas pruebas previas hasta quedar entre los cuatro mejores de sus respectivos países.

La próxima cita tendrá lugar en Bremen (Alemania) el próximo julio, donde se celebrará la Olimpiada Mundial de Matemáticas.

Colegio Mercedes Cabello representará a Perú en Festival Mundial de Robótica

“Robotina” es la creación de las estudiantes peruanas

Lima, abr. 13 (ANDINA).- El Perú estará representado este año en el Festival Mundial de Robótica, que se desarrollará en Atlanta, Estados Unidos, por cinco alumnas del colegio Mercedes Cabello y por “Robotina”, creación de estas estudiantes, la cual es capaz de desarrollar 18 desafíos relacionados con el cambio climático en sólo dos minutos y medio.

Adriana Mayo (17), Yosselyn Flores (16), Anggie Silva (13) Karem Cabezas (12) y Lucero Huallanca (16) son las adolescentes que, a base de estudio y empeño ganaron el derecho de representarnos en este evento internacional al obtener el triunfo en el Campeonato Nacional Escolar de Robótica 2008.

El certamen es organizado por la organización For Inspiration and Recognition of Science and Technology (FIRST) y el grupo Lego, y en esta oportunidad es la primera vez que un colegio nacional representa a nuestro país. La competencia será con delegaciones de 45 países del mundo.

Su asesor y profesor de ciencia, tecnología y ambiente del colegio, Wilman Joaquín, explicó que el robot almacena en su cerebro información elaborada por computadora, y está programado para avanzar, retroceder, girar y levantar objetos.

Dichos movimientos a su vez le permiten desarrollar lo que denominan misiones: elevar casas, cerrar compuertas para almacenar agua, llevar una bicicleta, una laptop y un separador de ambiente, entre otros.

Para realizar estos desafíos, el robot sale sólo cinco veces de su partida. En cada una de ellas desarrolla el número de misiones que le han programado y al culminarlas regresa a su punto de partida, y así hasta concluir los 18 desafíos.

El esfuerzo de estas jóvenes ha permitido a la institución educativa participar en la lid mundial. Desde enero de este año, hasta ayer domingo de Pascua, su horario de estudio fue inflexible: de lunes a sábado, desde las 08:00 hasta las 18:00 horas. Por las mañanas en el colegio y por las tardes en el Instituto de Robótica Von Braum, comentó la directora del plantel, Azucena Garay.

Este esfuerzo motivó a profesores, alumnas y padres de familia a movilizarse para que el equipo cumpla con el objetivo de participar en la competencia.

“Todos apoyamos en esta tarea, desde nosotros con un pequeño fondo para su refrigerio y pasajes; hasta sus compañeras, a través de la realización de dos rifas a fin de costear sus pasaportes, visas y la vestimenta para las danzas que presentarán en Atlanta”, cuenta emocionada Garay.

El avión que las llevará a Atlanta parte mañana a las 07:00 horas, del Aeropuerto Internacional Jorge Chávez. Ellas están tranquilas, satisfechas de haber logrado congeniar y trabajar en grupo, de haber descubierto que tienen habilidades para ensamblar, programar y direccionar al robot, y son felices por representar al Perú.

La participación del colegio nacional de mujeres Mercedes Cabello en la competencia internacional de robótica ha sido posible también gracias al auspicio de la empresa Grupo Deltron S.A.

(FIN) SMS/ART

Chang asegura que maestros de quinto nivel ganarán hasta S/. 4.000

18:21 | El ministro de Educación indicó que este aumento a los docentes será posible con la nueva ley de Carrera Pública Magisterial

(Andina / elcomercio.com.pe).- Una remuneración mensual de S/. 4.066, con un máximo de 40 horas dictadas a la semana, ganarán los profesores del quinto nivel de la nueva Carrera Pública Magisterial (CPM), mientras que los del primer nivel percibirán S/. 2.073 informó el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, quien destacó que de esta manera se reconoce el mérito de los docentes .

En conferencia de prensa, el ministro ofreció detalles sobre la escala remunerativa de la CPM, la cual establece que el citado sueldo de un profesor del quinto nivel en comparación con el sueldo que recibe hoy (S/. 1.369), significa un incremento de S/. 2.697 soles, lo que representa un incremento de 197%.

Asimismo, dijo que un maestro del cuarto nivel de la CPM tendrá un sueldo de S/. 3.070. En este caso el aumento es de S/. 1.728 (129% más). En el tercer nivel el aumento asciende a S/. 1.351 (102% más), lo que hace un sueldo máximo de S/. 2.671.

Por su parte, el docente del segundo nivel de la CPM tendrá un sueldo S/. 2.372 que en comparación con su remuneración actual (S/. 1.301), significa un incremento de S/. 1.071 (82% más).

A su vez, el docente del primer nivel tendrá un sueldo de S/. 2.073, es decir, 61% más de lo que venía ganando con la antigua Ley del Profesorado. El ministro aseguró que el presupuesto de esta nueva escala salarial esta totalmente financiado.

INCORPORAN A 20 MIL DOCENTES NOMBRADOS
El titular de Educación anunció también que este año su sector tiene como meta incorporar a 20 mil profesores nombrados y con título pedagógico a la Ley de Carrera Pública Magisterial (CPM), la cual –como se ha detallado- otorga un aumento de sueldos de hasta de un 197%, de acuerdo a los meritos propios del docente.

Estos docentes se suman a los 2.500 profesores a nivel nacional que ingresaron al primer nivel de la CPM – y que ganarán S/. 2.073 mensuales- tras un riguroso proceso de evaluación de conocimientos y competencias en el que la nota mínima para aprobar es 14.

En este nuevo concurso –a iniciarse en este primer semestre y que será similar en su estructura al desarrollado el año pasado- los postulantes también deberán obtener como mínimo en cada fase de evaluación la nota mínima de 14, aclaró Chang Escobedo.

Chang Escobedo precisó que podrán postular los profesores de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa, Educación Básica Especial, Educación Técnico-Productiva, así como los maestros de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) y de las Direcciones Regionales de Educación (DRE).

También los directores y subdirectores nombrados, así como los profesores que trabajan en el Ministerio de Educación.

El titular de Educación destacó que con la ley de CPM, en muchos casos, los maestros de las instituciones educativas públicas tendrán mejores sueldos que un docente de las escuelas privadas.

“Esto significa, por un lado que nuestros maestros ganen en función a sus meritos y que el Estado, nunca más, otorgue aumentos de sueldos a cambio de nada”, enfatizó el ministro.

Agregó que se trata de un reconocimiento del país y del Gobierno al esfuerzo de los maestros que, en forma permanente y con gran sacrificio, se esfuerzan por dar a la población, sobre todo la más pobre, una educación de calidad.

Explicó, que la Ley de CPM establece, como principio básico, la meritocracia, lo que significa mejores niveles remunerativos a cambio de buenos rendimientos y logros de aprendizaje entre los alumnos.

Jefe del Estado anuncia creación del Gran Colegio Mayor Secundario de Perú

Lima, feb. 24 (ANDINA).- La creación del Gran Colegio Mayor Secundario de Perú, destinado a los mejores alumnos de las grandes unidades escolares de todo el país, anunció hoy el presidente Alan García.

Indicó que la intención es que los mejores alumnos a nivel nacional concursen por ingresar a este colegio, institución cuya dirección estará a cargo de un rector universitario y conformado por los profesores más notables del país.

“El Gran Colegio Mayor Secundario de Perú tiene por objeto que los 500 mejores alumnos de media, desde tercero de media, entren ahí, vivan ahí, tengan sus dormitorios ahí, dispongan de las mejores instalaciones deportivas y puedan estudiar el cuarto y quinto” de secundaria, dijo.

“Y tengamos, entonces, los tres últimos años en este colegio de alta calificación, donde deben formarse miles de alumnos, de los mejores colegios secundarios públicos del Perú, que conduzcan el país en el futuro, pero por el camino del esfuerzo, del mérito.”

García Pérez dijo, asimismo, que su gobierno tiene por objetivo hacer un cambio de espíritu entre los estudiantes para que vean en la exigencia un denominador común para su formación.

“No eres un alumno para 11 o 12. Eres un alumno sin límite, hacia arriba, hacia la excelencia. Cualquiera puede hacerlo”, expresó el Jefe del Estado.

Manifestó, en tal sentido, que en el futuro para ingresar a cualquiera de los 47 colegios nacionales más emblemáticos del Perú, los estudiantes deberán someterse a un examen de selección, “porque deben merecérselo”.

“Es decir que para entrar a esos colegios tienen que rendir un examen, y que entren los que han estudiado más, porque eso despierta la emulación, el afán de superación… Y no porque vivo al costado, ya que eso lleva a la mediocridad”, insistió.

Para ello, anunció que en los próximos meses esos 47 colegios nacionales serán remodelados totalmente, y no tendrán nada que envidiar a los colegios privados más pudientes y modernos.

“Pero pensamos en algo todavía más importante. Si tenemos aquellos colegios donde se exige el doble, y que tienen a los maestros más capaces y a rectores universitarios como directores, qué más queremos nosotros para nuestros hijos.”

Aconsejó a la juventud universitaria, secundaria o primaria leer más y no “perder el tiempo chateando, caminando por las calles o mirando espectáculos que no tienen sentido”.

“Estudia, infórmate más, critica, construye lo que lees. Crea algo sobre lo que leíste, oblígate cada día a crear un pensamiento distinto. Y eso a la larga te va a obligar a ser mejor, superior, conductor”, recalcó el Mandatario.

Pidió, asimismo, a la juventud no dejarse ganar por las nuevas formas de comunicación que “encandilan, entusiasman, hacen reír a carcajadas, pero no dejan nada”.

Puso como ejemplo de avance a la educación de la antigua Grecia, con sus academias y gimnasios del intelecto; a los países asiáticos y a Finlandia. Esta última con sus programas de educación se ha convertido en la primera nación de la tecnología de los software.

“A la juventud no se le forma con caricias, sino con convicción, con severidad.”

El Presidente se expresó de esta manera durante la ceremonia de entrega de 111 becas Víctor Raúl Haya de la Torre a los más destacados estudiantes de escasos recursos económicos, entre los 21 y 29 años de edad, quienes podrán realizar diversas maestrías hasta por un plazo de dos años.

Informó, en tal sentido, que 200 estudiantes universitarios de 19 regiones del Perú realizarán sus estudios de maestría en ocho importantes universidades a nivel nacional.

“Este será un vigoroso impulso en el trabajo educativo, en que está empeñado el Gobierno.”

Recordó que el sector Educación, desde el año pasado y con la ayuda de las universidades, ha logrado que se respete en el Perú el concepto del mérito y del esfuerzo, haciendo que la capacitación sea el criterio por el cual se promueve a alguien.

Resaltó sobre el particular la evaluación que se realizó el año pasado a miles de profesores y que ha permitido confirmar que estos maestros han tomado conciencia de que capacitándose y esforzándose ganan derechos.

En otro momento, recordó que el líder aprista Víctor Raúl Haya de la Torre fue un hombre que siempre peleó por la creación de universidades en todo el Perú, y que llevó a los estudiantes a las fábricas para enseñar y ayudar a la cultura del país.

“No se olviden que cuando él (Haya de la Torre) fue presidente de la Federación de Estudiantes del Perú, en nuestro país habían 2,500 estudiantes en 1920. Era una educación de elite, de un pequeño grupo favorecido”, insistió.

(FIN) LIT/FPQ

Perú vive una ‘revolución silenciosa’ en la educación, afirma Jefe del Estado

Lima, feb. 23 (ANDINA).- El Perú vive una “revolución silenciosa” en la educación, sector donde se registran importantes avances tanto en la capacitación docente, el desempeño académico del educando como en la mejora de la infraestructura, afirmó hoy el presidente Alan García.

Al respecto, mencionó que este año “casi 10 veces más de maestros” lograron aprobar el examen para su derecho al nombramiento, frente a un 3 por ciento registrado en Lima el año pasado.

“La educación en nuestro país avanza silenciosamente”, dijo durante el inicio del Año Lectivo Escolar 2009 en 360 colegios públicos de inicial, primaria y secundaria del primer puerto del país.

Indicó que los profesores han comprendido la necesidad de capacitarse, estudiar y refrescar los conocimientos, al punto que muchos han vuelto a la universidad y cerca de 100 mil fueron capacitados en todo el país por el Estado, que invirtió para ello cerca de 200 millones de nuevos soles.

“Tenemos maestros que han adquirido la estatura de la responsabilidad, que están estudiando, trabajando y procediendo a su propia autocrítica, y no ven en el propósito de la capacitación una amenaza, como algunos decían, sino la consolidación de una mejor y buena educación.”

Anunció que próximamente se llevará a cabo un examen nacional de promoción para los maestros, y así aquellos que se han preparado puedan superar las categorías y mejorar su posición en el magisterio al igual que sus ingresos económicos, gracias a sus méritos.

El Mandatario resaltó que este avance en el magisterio también se aprecia ya entre los educandos, entre quienes se “ha producido un avance” que sorprende al país.

“Hace un año, el Ministerio de Educación midió el rendimiento de los niños; un año después puedo decir que ha habido una formidable transformación y avance de los muchachos en razonamiento matemático, en lectura, en información científica; estamos avanzando.”

En ese contexto, refirió que sin educación no hay posibilidad de hacer nada grande por el Perú. “Sin transformación mental, cultural, psicológica, nada tiene asidero, nada tiene continuidad, nada tiene firmeza ni buen cimiento.”

En ese sentido, dijo que es fundamental que el gobierno local, regional y el trabajo del Gobierno Central coincidan en el tema de la educación, que no es sólo de infraestructura, sino de contenido.

Destacó que el gobierno regional del Callao ha tomado muy en serio su papel de orientador del tema educativo, del sentido que debe tener la conducción política para fortalecer y afirmar la educación.

“La educación es la exigencia sobre cada niño de acuerdo con sus capacidades para sacar de él toda la inmensa capacidad de desarrollar su mente, saber comprender y, lo que es más importante, crear y ser libre a través de la creación.”

En el plano de la infraestructura, destacó la inversión que realiza el Estado, utilizando como intermediarios a los propios directores de lo centros educativos.

(FIN) FPQ/FPQ

Presidente García: El día que desterremos el analfabetismo será el día de la verdadera libertad en el Perú

A la fecha se ha logrado recolectar 300 mil textos en campaña “Libros para la Alfabetización”

Lima, feb. 21 (ANDINA).- El presidente de la República, Alan García, reiteró su invocación a la población para que contribuya en la campaña de donación de libros para los alfabetizados y afirmó que el día en que en nuestra patria desterremos el analfabetismo será el día de la verdadera libertad en el Perú.
El mandatario dijo que la cruzada de recolectar libros es una causa trascendental que va a marcar época.

“El día que el Perú deje de tener analfabetos ese será el día de la libertad verdadera en el Perú”, expresó.

Informó que a la fecha se ha logrado recolectar 300 mil textos, a través de la campaña “Libros para la Alfabetización”, cuyo lanzamiento fue realizado el 12 de febrero pasado

“Yo llamo al corazón de cada familia (…) No les estoy pidiendo un esfuerzo peruanos, peruanas, no les estoy pidiendo desprenderse de algo que es sustantivo para que lo uses, es algo que ya no usarán, es un libro viejo tráiganlo aquí (al estadio Nacional)”, exhortó.

Precisó que el número de alfabetizados superó los 847 mil, que sumados a los 400 mil que están en proceso, se llegará al objetivo de lograr un millón 200 mil alfabetizados.

El mandatario alertó que estas personas al no contar con los instrumentos necesarios corren el riesgo de olvidar lo aprendido.

“Todas estas personas que durante seis meses hacen un esfuerzo de dos o cinco días por semana, de asistir a su circulo de alfabetización corren el peligro después de olvidar aquello que aprendieron por falta de instrumentos que son los libros para leer”, refirió.

“El destino de un libro es ser leído, el objetivo de ese papel impreso es que alguien lo lea. Un libro abandonado, haciendo un número en una biblioteca es que casi un crimen y mucho más en nuestro país donde también hay una injusticia en la distribución regional de los libros”, manifestó.

En ese sentido, pidió que más personas se sumen a esta cruzada que permitirá que contribuir a erradicar el analfabetismo en el país.

“Cada libro que se entregue de literatura, de historia, geografía, de medio ambiente (…), se vuelve un instrumento importantísimo para el que ha adquirido la capacidad de saber leer y escribir”, subrayó.

“Si cuatro o cinco millones de familias que tienen desde uno a mil libros y hacemos un promedio de libros que pueden tener, son 200 o 300 millones de libros que pueden estar en los anaqueles o en las bibliotecas. Si ya no lo va a volver a leer y si su sus hijos ya lo aprovecharon porque no entregamos algunos de esos 300 millones de libros y de pronto tres o cuatro millones llegan hasta aquí (Estadio Nacional) y sacan un tesoro para nuestros alfabetizados”.

El jefe del Estado supervisó en el Estadio Nacional los avances de la campaña para recolectar textos a favor de los alfabetizados por el Programa Nacional de Movimiento para la Alfabetización (Pronaza).

Anunció que la próxima semana volverá a ese recinto deportivo para entregar otro lote de libros, para estimular a las familias que hagan lo propio.

(FIN) MMQ/GCO

‘En el Perú no se registraría incremento de suicidios por crisis mundial’

18:26 | La alerta dada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) no se cumpliría en nuestro país, aseguró la Asociación Psiquiátrica Peruana (APP)

El Comercio

La Asociación Psiquiátrica Peruana (APP) informó que en nuestro país no se cumpliría la alerta dada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) respecto a un posible incremento de los suicidios de personas desempleadas a raíz de los efectos de la crisis financiera internacional.

“La OMS comunicó en diciembre del 2008 que algunos estados deben tomar precauciones para evitar que las personas con depresión tras perder bruscamente su trabajo intenten suicidarse. La ventaja del Perú es que se vive con mucho apoyo familiar. Tenemos un estilo de vida casi comunitario que llega a proteger a sus miembros. Las familias son grandes y solidarias entre sí”, explicó a elcomercio.com.pe Francisco Rivera, integrante de la APP.

Añadió que esta costumbre peruana de apoyarse entre familiares es histórica, pues durante el Incanato, los ayllus fueron las unidades de esa sociedad, donde sus elementos se ayudaban unos a otros, compartían lazos de parentesco y trabajaban conjuntamente sus tierras.

Según Francisco Rivera, en nuestro país el promedio de suicidios al año es de dos mil personas, mientras que en Estados Unidos y Alemania es de 20 mil y 12 mil, respectivamente.

Mandatario anuncia inversión de S/. 550 mlls. para mejorar infraestructura educativa

Firmó decretos para habilitar a directores en el uso de recursos

Lima, ene. 09 (ANDINA).- El presidente Alan García Pérez anunció una inversión de unos 550 millones de nuevos soles para el mejoramiento de la infraestructura educativa, que deberá ser utilizada en los próximos tres meses del presente año antes del inicio de las clases escolares.

Precisó que se entregarán 289 millones de soles para un total 40,000 colegios a nivel nacional a fin que sus directores, junto a las Asociaciones de Padres de Familia (Apafas) y los alcaldes de la localidad, los utilicen en la rehabilitación o mejoramiento de sus aulas.

Indicó que esa medida busca seguir la buena experiencia que, en ese sentido, se desarrolló el año pasado.

“Esto, sumados a los 45 millones de material educativo que va a enviarse de inmediato, hacen 340 millones de soles”, detalló.

Además, informó que el Ministerio de Educación ha declarado en emergencia los centros emblemáticos de la educación en el Perú, que requieren mayor celeridad en el trabajo, y para lo cual se invertirá 200 millones de soles para su rehabilitación o reconstrucción.

Puso como ejemplo el caso de los colegios Alfonso Ugarte, José María Eguren, José Labarte, Ricardo Palma, o el San Juan de Trujillo, el Cienciano del Cusco, o el Independencia de Arequipa.

“Son los colegios símbolos de nuestra educación y necesitan también un remosamientyo de su planta física. Y para eso se están destinando en más de 20 colegios en el primer tramo una cantidad de 200 millones de soles”, subrayó el mandatario.

“Tenemos, en este momento, 550 millones de soles destinados al trabajo en estos tres meses antes que las clases comiencen”, destacó durante una visita que realizó esta mañana a un almacén del ministerio de Educación en el distrito de Breña.

En esa línea, suscribió dos Decretos Supremos y un Decreto de Urgencia que busca habilitar de inmediato a todos los directores de los colegios para que tengan las facilidades en el uso de los recursos para obras de mejoramiento de sus respectivos colegios.

Dijo que de esta manera se supera el problema que representa cumplir con tantos requisitos que las leyes exigen y que la propia Constitución impone como condición para hacer el gasto público.

Recordó, en tal sentido, que el Perú está pasando por un año extraordinario a causa de una crisis externa que era impensada, y que sería absurdo querer enfrentar esta coyuntura económica con las mismas recetas y medidas que se aplican en año normales.

“Hago un llamamiento a los señores directores de centros educativos de todo el país.
Por favor ustedes con los jefes de las Asociaciones de Padres de Familia (Apafas) preparen de inmediato el objetivo de utilización de los recursos que van a recibir”, recalcó

Insistió, sobre el particular, en la necesidad de que dichos recursos sean utilizados con velocidad, eficiencia y pulcritud.

(FIN) LIT/GCO

Jefe del Estado: Se adquirirán 300 mil laptops para modernizar la educación

Reafirma que educación es uno de los pilares de su gobierno

Lima, oct. 07 (ANDINA).- El Presidente de la República, Alan García Pérez, informó esta mañana que el Gobierno adquirirá 300 mil computadoras portátiles para los niños durante 2008 y 2009, a fin de abrir paso a la educación moderna y digital.

“Hasta ahora tenemos ya adquiridas 140 mil computadoras, distribuidas 40 mil, en proceso de distribución 100 mil y en durante 2009 se tiene presupuestado adquirir otras 150 mil; y tenemos el apoyo y compromiso de los gobierrnos regionales para que se incorporen cientos de miles de computadoras a las escuelas.”

Al presidir una reunión de trabajo, en Palacio de Gobierno, en el marco del programa “Una laptop por niño”, señaló que en una primera etapa se han distribuido 40 mil computadoras infantiles en el país y que están en proceso de entrega 100 mil.

“La entrega de laptops les permite a los niños incorporarse a la educación del futuro y estoy seguro de que ello permitirá dar un salto extraordinario en la imaginación y la capacidad crítica de los niños.”

Aseveró que existe el compromiso de los gobiernos regionales a fin de facilitar la incorporación de más computadoras en las escuelas del país.

Recordó que fue a propuesta del Ministerio de Educación que se decidió impulsar la educación integral en los centros educativos más alejados y pobres del territorio nacional.

Dijo que la entrega de computadoras nos permite romper el parámetro educativo y, además, saltar las etapas en este proceso para transformar el país.

“Aparte de ser un instrumento de educación, de búsqueda y pensamiento, la computadora es un elemento de autoestima y de prestigio.”

El Jefe del Estado reafirmó que la educación es uno de los pilares de su administración y que junto a este programa existe otro similar dirigido a los maestros que va de la mano con la electrificación en el país, y que a la fecha ha beneficiado a 2,050 centros poblados.

Señaló que el Gobierno apoya, a través de un subsidio, a los cientos de miles de profesores para adquirir una laptop de nivel superior.

Además, ejecuta el programa de alfabetización y de capacitación integral dirigido a maestros con evaluaciones individualizadas para mejorar su rendimiento. También, recordó, el Estado cumplió con entregar textos escolares a fin de mejorar la comprensión de lectura de los alumnos.

El Mandatario formuló estas declaraciones al informar, ante decenas de empresarios nacionales y extranjeros, los logros del programa “Una laptop por niño”.

El desayuno de trabajo, denominado “Desafíos tecnológicos para la transformación de la educación peruana en la próxima década”, se realiza desde las 08:00 horas en el Gran Comedor de la sede del Ejecutivo.

En la cita participan el ministro de Educación, José Antonio Chang; el director ejecutivo de la fundación One Laptop Per Child (OLPC) y científico de la computación estadounidense, Nicholas Negroponte; y el vicepresidente Mundial del Programa Potencial Sin Límites de Microsoft Corporation, Orlando Ayala.

Asimismo, la directora de marketing de la fundación Oracle Education, Thyra R. Busch; docentes y escolares.

Tanto el Jefe del Estado como el titular de Educación explican los avances y logros del programa OLPC-Perú, considerado por la Lehigh University College of Education, de Estados Unidos, como una de las cinco iniciativas de tecnología educativa más interesantes del mundo.

Para el próximo año, el Ministerio de Educación incluye en su presupuesto de 2009 (aprobado ya por el Ministerio de Economía y Finanzas) una inversión de 116 millones de nuevos soles, lo cual permitirá la adquisición de 152 mil 200 computadoras portátiles con sus respectivos accesorios.

(FIN) NDP-CVC/GCO

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Universidad de Ingeniería inaugurará en 40 días el primer Centro de Desarrollo de Software del Perú

14:55
También brindará cursos de capacitación y conferencias

Lima, jun. 13 (ANDINA).- En no más de 40 días, la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) inaugurará su gran Centro de Investigación en Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones, donde se diseñará softwares para empresas, informó el rector de esta casa de estudios, Aurelio Padilla Ríos.

“El centro será el primero de su género en el país y estará destinado a las investigaciones en diseño del software, biotecnología, nanotecnología, nanosatélites e inteligencia artificial”, explicó al destacar que se cuenta con financiamiento de Corea del Sur para desarrollar esta empresa.

Padilla Ríos adelantó que dicha sede tiene líneas de investigación ya determinadas y empezará diseñando softwares para las industrias textil, minera y agroindustrial. Además, brindará cursos de capacitación y conferencias sobre tecnología de información y telecomunicaciones.

También se tiene previsto el desarrollo de la inteligencia artificial para desarrollar controles automáticos en vehículos, aviones y ambientes diversos.

Explicó que quienes trabajarán en sus diversas áreas especializadas serán investigadores de ingeniería de sistemas, mecatrónica, telecomunicaciones y electrónica, provenientes de las universidades integrantes de la Red de Investigación (Agraria, Católica, UNI, San Marcos y Cayetano Heredia). Pero también estará abierta a todos los estudiantes y profesores de universidades peruanas en general.

Junto a ellos trabajarán los científicos e ingenieros coreanos. Padilla también invitó a los científicos peruanos que viven en el exterior a volver y trabajar en un centro “no tiene nada que envidiar a los más avanzados del mundo”.

El centro de investigación en tecnología de la información y telecomunicaciones cuenta, entre salas de investigación, laboratorios, auditorio y comedor con nueve ambientes distribuidos en tres pisos construidos en un área de 2,600 metros cuadrados al interior del campus de la UNI.

El costo total del centro es de tres millones de dólares, de los cuales dos millones 800 mil dólares los ha financiado la Cooperación Internacional de Corea del Sur (Koica), y el resto por la UNI.

Padilla Ríos destacó que el centro se está construyendo en un tiempo récord desde octubre pasado y se trata de “la primera vez que una universidad pública peruana recibe la colaboración internacional”.

“Corea no ha pedido nada a cambio. Tiene un compromiso de acortar la brecha digital que separa al Perú de los países industrializados, propiciando investigaciones comunes”, dijo. En ese sentido, explicó que los profesionales peruanos continuarán capacitándose en el extranjero.

La instalación de todos los ambientes es supervisada rigurosamente por especialistas coreanos. De acuerdo al convenio firmado, el terreno de la UNI fue cedido a Corea para que ellos construyan con libertad, luego de la inauguración y formalización de la donación, el área volverá a la UNI.

El rector participó esta mañana de la II Conferencia Internacional de Becas Perú 2008, organizado por Universia, evento que se realiza en el gran teatro de la UNI.

(FIN) JVV/RRC

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Tras dos meses de iniciadas las clases faltan 192 profesores en el VRAE

21:10 | La información se conoció en la reunión entre los alcaldes de la zona del Valle de los ríos Apurímac y Ene con el ministro de Defensa, Ántero Flores-Aráoz. Casi cinco mil escolares se ven afectados

El Comercio

La congresista por Ayacucho Elizabeth León (UPP) denunció que tras casi dos meses de iniciadas las clases escolares en todo el territorio nacional faltan 192 profesores en la zona del Valle de los ríos Apurímac y Ene (VRAE). “Hay 192 plazas docentes que no han sido cubiertas en el VRAE. Eso significa que hay casi 5 mil alumnos que no están accediendo a la educación porque no hay profesores”, precisó la legisladora.

León añadió que se “estaba entrando al mes de mayo y lo que había quedado en evidencia era que no había señales claras de que el Gobierno tenga interés de resolver los problemas en esa zona del país”.

La también presidenta de la comisión de Ética del Congreso indicó que esta denuncia ha sido conocida en la reunión que el viernes último sostuvieron los alcaldes del VRAE con el ministro de Defensa, Ántero Flores-Aráoz, y los responsables del plan VRAE.

La congresista también denunció que luego de haber transcurrido más de un año del inicio del denominado plan “no hay ningún avance práctico y ha quedado en evidencia que no se cuenta con información respecto a lo que se está planificando y ejecutando lo cual genera una suerte de desconfianza en los alcaldes, congresistas y pobladores de esa zona”.

El jefe político del Plan de Desarrollo del Valle del Río Apurímac y Ene (Plan VRAE), Jorge Durand Pardo, informó el 3 de enero último que la población del VRAE es de 250 mil personas, de las cuales 150 mil son agricultores explotados por el narcotráfico, que no viven ahí pero van a diario a trabajar. El 80.3% de la población se encuentra en situación de pobreza, y el 46.6% en extrema pobreza.

Las condiciones de salud no son óptimas, por lo cual alrededor de 2 madres mueren cada mes al momento del parto. La deserción escolar es también alta. La mayoría no termina la primaria, y el 30% que la concluye lo hace con hasta 3 años de atraso.

La educación peruana ocupa el décimo lugar en Latinoamérica

21:12 | Así lo detalló un informe de la Campaña Mundial por la Educación (CME)

El Comercio

La educación peruana ocupa el décimo lugar de los 20 estados evaluados en la región, mientras que en el ámbito mundial figura en el puesto 39, así lo detalla un reciente informe de la Campaña Mundial por la Educación (CME). Dichos resultados se dieron a conocer en el marco de la Semana Mundial por la Educación.

En la evaluación se tomó en cuenta aspectos como el logro de la educación básica universal, voluntad política, aumento de matrículas, elementos de calidad en la enseñanza y el aprendizaje, igualdad de oportunidades, transparencia y rendición de cuentas.

Durante la presentación del informe, Madeilene Zúñiga, coordinadora de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE), destacó la importancia de lograr superar los bajos puntajes que el Perú obtuvo en dos indicadores: la voluntad política y la transparencia y rendición de cuentas.

Por su parte, el politólogo Santiago Pedraglio recalcó la necesidad de trabajar para superar las grandes brechas educativas en el país, especialmente las de las zonas rurales y marginales y lo referente a la primera infancia. Así también llamó la atención que Bolivia, que es un país con mayor pobreza, exhiba mejores resultados en el informe mundial.

En tanto, Patricia Salas, ex presidenta del Consejo Nacional de Educación, resaltó que el promedio de enseñanza recibida por cada peruano es de 7.4 años. Sin embargo, indicó que estudios de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) manifiestan que para salir de la pobreza se necesita un mínimo de 12 años de instrucción académica.

Por último, Yehude Simon, presidente regional de Lambayeque, resaltó la importancia del rol que cumple el Gobierno actual en la mejora de la calidad educativa, sin embargo, criticó la inacción que muestran algunas autoridades al respecto, claras evidencias de la falta de voluntad política que encontró la CME en nuestro país.

Educación mejoró en Finlandia por cumplir plan desde 1960 dice embajador

15:38 | Diplomático sostuvo que políticos de su país tienen mentalidad de poder cumplir compromisos y poder trabajar juntos para mejorar educación

El Comercio

El embajador de Finlandia en el Perú, Pekka Orpana, sostuvo hoy que su país decidió en la década de 1960 y 1970 mejorar su educación a través de un plan nacional que se cumplió estrictamente. “En esa época creamos un plan nacional de largo tiempo para educación. Continuamos ese plan. Hubo muchos cambios de gobierno pero este plan continuó”, señaló en RPP noticias.

Cuando le preguntaron cómo era posible que el plan de educación haya continuado cumpliéndose pese a los diversos partidos políticos que gobernaron el país nórdico, el diplomático respondió: “en Finlandia tenemos una mentalidad de poder cumplir compromisos y poder trabajar juntos. Esta mentalidad se basa en la larga tradición de educación igualitaria para todos”.

A diferencia de lo que ocurre en el Perú, Pekka Orpana señaló que los profesores finlandeses “ganan adecuadamente”. “No es un gran sueldo pero ellos son muy respetados por la sociedad y tienen prestigio social”, precisó.

En las últimas evaluaciones comparativas internacionales denominadas PISA (Programme for Indicators of Student Achievement), los adolescentes finlandeses superaron a sus pares de EE.UU., Francia, Canadá –y todos los demás países ricos– en matemáticas, comprensión de lectura y resolución de problemas.

Finlandia destina casi el 6% del PBI a la educación mientras que el Perú solo otorga el 2.9% a la educación pública.

Profesores de educación básica contratados este año ganarán S/. 1,196 mensuales

08:24
Y un 30 % adicional los que enseñen en colegios unidocentes

Lima, abr. 13 (ANDINA).- Los profesores que accedan a una plaza por contrato este año para enseñar en las escuelas públicas de educación básica (regular, alternativa o especial) ganarán una remuneración mensual de S/ 1,196, correspondiente al primer nivel magisterial. En tanto, a aquellos que les toque prestar servicio en escuelas unidocentes recibirán una asignación adicional equivalente al 30 % de dicho sueldo, es decir S/. 358,80, con lo que su ingreso mensual ascenderá a S/. 1,554.80.

Estos montos fueron establecidos en la Resolución Jefatural Nº 0050-2008-ED, que establece las condiciones de contrato de profesores de Educación Básica Regular, en las modalidades de menores y adultos. Asimismo, rige para los docentes contratados de Educación Técnico Productiva.

La norma precisa que el contrato y la remuneración corresponden a una jornada de 30 horas semanales, en tanto que aquellos docentes que dicten menos horas, percibirán un sueldo proporcional al total de horas dictadas.

El Ministerio de Educación precisa que en los casos que el docente preste servicio en escuelas polidocentes o multigrado, ubicadas en áreas calificadas como rurales o de frontera, percibirán una remuneración adicional equivalente al 10 % del sueldo convencional, es decir S/. 119,60, con lo que su sueldo mensual se incrementa a S/. 1,315.60.

El plazo del contrato en cualquiera de las modalidades no será mayor de un año.

La resolución precisa que el contrato puede resolverse en los casos de abandono del cargo por parte del docente, la ineficiencia o ineptitud comprobada en el desempeño del cargo, la disminución en las metas de atención establecidas por el Ministerio de Educación.

También son causas de resolución del contrato el incumplimiento de lo establecido en el Código de Ética de la Función Pública y en la Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual, así como en los casos de falsedad o irregularidad comprobada de la documentación presentada en el proceso de evaluación del contrato.

Las vacantes por contrato disponibles este año ascienden a más de 30 mil, de las cuales 8 mil 593 serán otorgadas a igual número de maestros que obtuvieron una calificación entre 11 y 13,99 en la prueba eliminatoria del Concurso de Nombramiento Docente.

Por una necesidad excepcional, el resto de plazas serán cubiertas por profesores que no aprobaron el citado examen, pero la selección a cargo de los comités de evaluación establecidos en cada centro educativo deberá ser en estricto orden de mérito.

(FIN) LZD/RRC

Suspenden creación de facultades de Educación, examen de ingreso y cursos docentes a distancia

13:36
Medidas son decisivas y fundamentales, dijo presidente Alan García Pérez

Lima, mar. 30 (ANDINA).- El Gobierno suspendió la creación de nuevas facultades de Educación en el país, además de los exámenes de admisión a esa carrera y los cursos de capacitación a distancia para docentes, hasta que se acrediten la respectiva calidad de su enseñanza, informó el presidente Alan García.

En compañía del ministro de Educación, José Antonio Chang, el mandatario indicó que se trata de un paso “decisivo y fundamental” para evitar que siga proliferando instituciones que dicen formar profesores, pero que en realidad no lo hacen de manera “eficiente y adecuada”, perjudicando el nivel de los docentes.

“Se suspende la creación de facultades de educación y de filiales de esas facultades en diferentes lugares, tanto en las nuevas universidades, como en las universidades que existen y, por tanto, se suspende también el ingreso a esas facultades”, afirmó en el Salón Túpac Amaru de Palacio de Gobierno.

Para tal efecto, García Pérez firmó un Decreto Legislativo mediante el cual se autoriza al Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) establecer los criterios, indicadores y estándares de acreditación de las facultades o escuelas de educación.

Explicó que dicha entidad deberá establecer “cuáles son las facultades que pueden existir y tienen condiciones de formación suficiente para que nuestro sistema educativo aumente sus capacidades y con ello aumente las capacidades creativas y educacionales de todo nuestro país”.

La norma establece que para la creación de facultades o escuelas de Educación, filiales, programas y otros, y las que se encuentren en proceso de institucionalización o reorganización bajo la supervisión de la Asamblea Nacional de Rectores, se requerirá de la acreditación previa del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.

En el caso de la capacitación a distancia, el presidente García manifestó que es un sistema que estaba aprovechando comercialmente y que, en realidad estafaba, a los profesores.

“No es posible que se estén ofertando con tanta facilidad y sin mayor exigencia ni comprobación ni severidad títulos a nombre de la Nación a través de sistemas donde resulta casi imposible hasta verificar la identidad de las personas, la seriedad de sus trabajos, su real dedicación a los temas que se instruye”, afirmó.

Indicó que al final todas estas medidas que se vienen ejecutando en el sector educativo van a dar como resultado que progresivamente la educación en el país alcance mejores niveles y mayores resultados.

Anunció también que el ministerio de Educación está trabajando la forma de involucrar a los padres de familia en el sistema educativo de manera activa, y no solo como observadores pasivos, sino con conocimientos mínimos de que esta estudiando su hijo.

“Cada bimestre o cada trimestre el padre de familia debe saber exactamente que capacidades mínimas debe haber adquirido su hijos en el salón y el colegio publico al que concurre, y de esta manera poder de una forma paralela pero coincidente establecer mejores formas de hacer mas severa y formativa e instructiva nuestra educación”, señaló.

Por esa razón, el mandatario sostuvo que el Ministerio de Educación instruirá a todos los padres de familia a través de manuales que corresponden al curso, al año, y grado que lleva su hijo, y de esta forma “sabrá sí está aprendiendo o no”.

Agregó que de esta manera, el padre de familia podrá realizar el reclamo correspondiente ante el Director del Colegio, ante el maestro o ante la Unidad Educativa o ante el Ministerio de Educación.

“Porque la educación es un trabajo de todos, es un trabajo que involucra e a la familia fundamentalmente, y sí queremos ganar tiempo y quemar etapas necesitamos el concurso activo de todos los padres de familia, porque no basta la escuela”, puntualizó.

El Presidente García hizo estos anuncios acompañado por el ministro de Educación, José Antonio Chang, y representantes de organismos de certificación de la calidad educativa de las universidades e institutos, en Palacio de Gobierno.

(FIN) JID/GCO